Есть вопрос? Спроси!
Введите свой вопрос!
проект "копилка историка"
Взаимодействие с семьей и родителями
Регламент взаимодействия с родителями. Проведение родительских собраний. Индивидуальные беседы и консультации
Материалы сайта в приложении "Копилка историка"
План раздела
Общие принципы и нормативная база
Проведение родительских собраний
Материалы к родительским собраниям
Индивидуальные беседы и консультации
Посещение семей учащихся
Общие принципы и нормативная база
Взаимодействие классного руководителя с родителями в Республике Беларусь регламентируется Кодексом Республики Беларусь об образовании, Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, а также инструктивно-методическими письмами Министерства образования. Основной принцип работы строится на взаимодействии, а не противостоянии между школой и семьей, предполагая согласованность действий родителей и педагогов, предъявление ребенку единых требований.
Ключевые принципы взаимодействия включают:
Ключевые принципы взаимодействия включают:
- Принцип субъект-субъектных отношений - взаимное доверие и уважение, восприятие педагогом родителей как субъектов со своими интересами и потребностями
- Принцип гуманизации - недопустимость некорректного вмешательства педагога в семейные отношения
- Принцип конфиденциальности - сохранение в тайне сведений о семье, доверенных родителями
Проведение родительских собраний
Периодичность и планирование
Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить и чаще. По опыту педагогов, наиболее целесообразно проводить их по завершении каждой четверти и учебного года, но в первых, пятых и десятых классах учителя часто приглашают родителей на дополнительные встречи в конце августа или начале сентября для информирования.
В течение учебного года классный руководитель обязан провести четыре родительских собрания:
В течение учебного года классный руководитель обязан провести четыре родительских собрания:
- Первое (организационное) - конец августа/начало сентября
- Последующие (тематические) - по итогам четвертей
- Итоговое - май, подведение результатов года
Виды родительских собраний
По целям и задачам выделяют следующие виды:
- Организационные - составление плана работы, избрание родительского комитета, разработка мероприятий с участием родителей
- Текущие - анализ успеваемости и поведения учащихся, результаты проведенных мероприятий
- Инструктивные - ознакомление с изменениями в учебном процессе, режиме работы школы
- Итоговые - рассмотрение результатов развития детского коллектива за определенный период
- Тематические - посвящены конкретной теме, носят просветительский характер
- Внеплановые - посвящены чрезвычайным ситуациям, требующим коллективного решения
Основные элементы подготовки собрания
- Выбор темы собрания
- Определение целей родительского собрания
- Изучение научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме
- Проведение микроисследования среди детей и родителей
- Определение вида, формы и этапов собрания
- Приглашение родителей и других участников
- Разработка решения собрания, рекомендаций, памяток
- Оборудование и оформление места проведения
Правила поведения классного руководителя на собрании
- Снять напряжение, тревогу, ожидание неприятного разговора
- Дать родителям почувствовать уважение и внимание к ним
- Подчеркнуть, что у школы и семьи одни проблемы, задачи, дети
- Подсказать пути выхода из проблемных ситуаций
- Разговаривать спокойно, уважительно, доброжелательно
- Обеспечить, чтобы все родители уходили с верой в своего ребенка
Материалы к родительским собраниям
Индивидуальные беседы и консультации
Цели и задачи индивидуальной работы
Индивидуальная работа с родителями направлена на координацию действий, оказание помощи в воспитании детей с учетом особенностей семьи. Основные цели включают повышение социально-психологической и педагогической компетентности родителей, согласование требований к ребенку, коррекцию стиля родительского воспитания.Формы индивидуального взаимодействия
Основные формы индивидуальной работы:- Беседы и задушевные разговоры
- Консультации-размышления
- Выполнение индивидуальных поручений
- Совместный поиск решения проблемы
- Переписка с родителями
- Посещение семьи
Методика проведения индивидуальных бесед
Алгоритм построения беседы:
- Постановка психологической цели - понимание, зачем нужна беседа (изучение ребенка, понимание причин поведения, подбор индивидуального подхода)
- Установление согласия на контакт - обязательно обговаривается время диалога, уточняется запас времени родителя
- Создание обстановки диалога - продумывается место и условия проведения беседы
- Организация начала диалога:
- Приветствие - оставить дела, встать навстречу, улыбнуться
- Обращение по имени-отчеству
- Представление (если встречаются впервые)
Структура беседы:
Основные требования:
- Вступительная часть - начало с положительной информации о ребенке
- Основная часть - диалог, вопросы, освещение темы
- Заключение - конкретные советы, рекомендации, позитивное завершение
Основные требования:
- Содержание беседы должно оставаться достоянием только беседующих
- Соблюдать деловой тон, создавать атмосферу непринужденности
- Начинать с нейтральных вопросов, затем переходить к главным темам
- Обязательно приводить факты, положительно характеризующие ребенка
- Беседа должна быть индивидуальной и адресованной конкретным людям
Посещение семей учащихся
Регламент посещений
Классные руководители посещают семьи несовершеннолетних 1 раз в год, чаще при необходимости. Установлены следующие сроки:- Семьи учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов и семьи вновь прибывших детей - до 1 ноября
- Семьи, с которыми знакомство состоялось ранее - до 1 января
Основные принципы:
- Посещение по договоренности - классный руководитель согласовывает с родителями дату и время посещения
- Подготовка к посещению - определение положительных качеств ученика для обсуждения
- Профессиональная цель - изучение условий воспитания, установление контакта, оказание помощи
При изучении условий семейного воспитания классный руководитель обращает внимание на:
- Санитарно-гигиеническое состояние жилого помещения
- Обеспеченность ребенка предметами первой необходимости
- Наличие рабочего места для учебы, места для сна и отдыха
- Взаимоотношения между членами семьи
- Микроклимат в семье
Дополнительные формы взаимодействия
Современные формы коммуникации
- Личный кабинет школьника - электронная база для получения информации об учебном процессе, оценках
- Переписка с родителями - оперативное информирование об успехах учащихся, предстоящих мероприятиях
- Родительские чаты и мессенджеры - современный способ быстрой передачи информации
- Родительские конференции - обмен опытом воспитания детей, проводятся раз в год
- Вечера вопросов и ответов - с привлечением специалистов (психологов, юристов, врачей)
- Участие в школьном самоуправлении - работа в родительском комитете, участие в конференциях
| | Ваш вопрос! Есть вопрос? Нужна помощь? Спроси! Мы постараемся помочь! Проект "Копилка историка" |
